Investigación en el aula para la construcción de saberes
Desde un enfoque referencial complejo
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La presente investigación tiene como finalidad generar una aproximacion teórica sobre la investigación en el aula para la construcción de saberes por parte del estudiante desde un enfoque referencial complejo. En su extención particular se describe lo que entienden los docentes y el estudiante por investigación en el aula para que sea él mismo como protagonísta principal quien construya su saber desde su praxis pedagógica. Se muestran los procesos de pensamiento que emergen desde las experiencias de los docentes y el estudiante sobre la investigación en el aula como una acción diná...
La presente investigación tiene como finalidad generar una aproximacion teórica sobre la investigación en el aula para la construcción de saberes por parte del estudiante desde un enfoque referencial complejo. En su extención particular se describe lo que entienden los docentes y el estudiante por investigación en el aula para que sea él mismo como protagonísta principal quien construya su saber desde su praxis pedagógica. Se muestran los procesos de pensamiento que emergen desde las experiencias de los docentes y el estudiante sobre la investigación en el aula como una acción dinámica y compleja para la construcción de su saber. Se Interpretaron los significados que emergen en las situaciones vivenciales de los docentes y estudiante en torno a la investigación en el aula. Teóricamente se basa en la teória de la complejidad, los principios del pensamiento complejo, los siete saberes de la educación del futuro y el constructivismo. Como unidades de análisis se identifican la investigación en el aula. Enfocado cualitativamente. Utilizando el método etnográfico, apoyado en la hermenéutica.
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