Investigación de las percepciones de los instructores sobre la enseñanza en línea frente a la enseñanza tradicional
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A medida que los centros de formación profesional registran un aumento de la matriculación y la tecnología avanza, se ha producido un cambio hacia la educación en línea. Sin embargo, hay algunas facultades que no están alineadas con esta tendencia y sienten que la plataforma en línea es inferior a las interacciones tradicionales en el aula. El diez por ciento de la población de Maryland asiste a un centro de educación superior. Maryland tiene 16 centros de educación superior, y su oferta de cursos en línea está aumentando, además de las matrículas. Con el fin de comprender mejor ...
A medida que los centros de formación profesional registran un aumento de la matriculación y la tecnología avanza, se ha producido un cambio hacia la educación en línea. Sin embargo, hay algunas facultades que no están alineadas con esta tendencia y sienten que la plataforma en línea es inferior a las interacciones tradicionales en el aula. El diez por ciento de la población de Maryland asiste a un centro de educación superior. Maryland tiene 16 centros de educación superior, y su oferta de cursos en línea está aumentando, además de las matrículas. Con el fin de comprender mejor qué problemas impiden que el profesorado adopte la educación en línea, el presente estudio cualitativo trató de identificar estos problemas y ofrecer recomendaciones. Los profesores necesitan formación para superar las barreras que les impiden enseñar en línea en el aula. Los profesores que participaron en el estudio también creían que la enseñanza en línea tenía ventajas. En resumen, el estudio reveló que los profesores creen en la enseñanza en línea, pero como resultado del estudio, se determinó que el proyecto que se desarrollará será una serie de talleres informales de tres días para profesores, formadores de profesores, líderes docentes y administradores de colegios y universidades.
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