Investigación de la prevalencia del engaño
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En Nigeria, los certificados de estudios primarios, secundarios y superiores se consideran la puerta de entrada al desarrollo social, político y económico. En consecuencia, se hace mucho hincapié en la adquisición de certificados, lo que hace que la fuerza, la seguridad y el bienestar de Nigeria dependan en gran medida de la calidad de la educación impartida a sus ciudadanos, y también hace que la adquisición de títulos educativos sea un deseo codiciado por muchos. El comportamiento tramposo socava la calidad de la educación y va en contra de los principales objetivos del sistema educ...
En Nigeria, los certificados de estudios primarios, secundarios y superiores se consideran la puerta de entrada al desarrollo social, político y económico. En consecuencia, se hace mucho hincapié en la adquisición de certificados, lo que hace que la fuerza, la seguridad y el bienestar de Nigeria dependan en gran medida de la calidad de la educación impartida a sus ciudadanos, y también hace que la adquisición de títulos educativos sea un deseo codiciado por muchos. El comportamiento tramposo socava la calidad de la educación y va en contra de los principales objetivos del sistema educativo de crear ciudadanos responsables y respetuosos. Las trampas, en sus múltiples manifestaciones entre los estudiantes, no pueden ser ignoradas, ya que no sólo socavan el proceso de calificación, privando a los profesores de su capacidad para acceder a los logros de sus estudiantes y dar una respuesta y una recompensa adecuadas, sino que también perjudican la capacidad de la universidad para certificar al mundo exterior las habilidades y los logros de sus graduados La universidad considera la evaluación como un medio para promover el aprendizaje de los estudiantes, así como para proporcionar pruebas de ese aprendizaje. Resulta entonces razonable investigar los factores específicos que predisponen a los estudiantes universitarios a hacer trampas.
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