Introduction précoce de l'enseignement de l'informatique chez les jeunes des minorités:
Une nouvelle représentation des ingénieurs de demain?
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L'informatique (CS) présente une forte sous-représentation des femmes et des minorités raciales (hispaniques et afro-américaines) dans les établissements d'enseignement et la main-d'oeuvre d'aujourd'hui. Les professionnels de la santé publique et les entreprises ont examiné les conséquences de cette sous-représentation. Malgré la promesse d'intégrer davantage d'enseignement des STIM dans les écoles, l'écart reste important. De multiples facteurs internes et externes, y compris la charge allostatique et une filière défectueuse, contribuent à la forte sous-représentation des min...
L'informatique (CS) présente une forte sous-représentation des femmes et des minorités raciales (hispaniques et afro-américaines) dans les établissements d'enseignement et la main-d'oeuvre d'aujourd'hui. Les professionnels de la santé publique et les entreprises ont examiné les conséquences de cette sous-représentation. Malgré la promesse d'intégrer davantage d'enseignement des STIM dans les écoles, l'écart reste important. De multiples facteurs internes et externes, y compris la charge allostatique et une filière défectueuse, contribuent à la forte sous-représentation des minorités dans les sciences de la vie. La mise en oeuvre de l'éducation à la science et à la technologie à un stade précoce et à travers plusieurs couches du modèle socio-écologique (SEM) est prometteuse d'un intérêt accru. Des programmes tels que le Google Code Corps peuvent apporter des améliorations à long terme et favoriser la réussite des étudiants grâce à des activités de renforcement des capacités. Toutefois, un mentorat approprié et des évaluations et motivations continues sont nécessaires à la réussite globale du programme et à la création d'un impact durable sur les minorités et la main-d'oeuvre dans le domaine des sciences de l'information.
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