Introducción temprana de la enseñanza de la informática en los jóvenes pertenecientes a minorías:
¿Una nueva representación de los ingenieros del mañana?
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Las Ciencias de la Computación (CS) tienen una gran subrepresentación de mujeres y minorías raciales (hispanos y afroamericanos) en las intuiciones educativas y la fuerza laboral de hoy en día. Trabajadores de la salud pública y empresas han revisado las consecuencias de esta subrepresentación. A pesar de la promesa de incorporar más educación STEM en las escuelas, la gran brecha sigue prevaleciendo. Múltiples factores internos y externos, entre ellos la carga alostática y una canalización con fugas, contribuyen a una gran infrarrepresentación de las minorías en CS. Implantar la e...
Las Ciencias de la Computación (CS) tienen una gran subrepresentación de mujeres y minorías raciales (hispanos y afroamericanos) en las intuiciones educativas y la fuerza laboral de hoy en día. Trabajadores de la salud pública y empresas han revisado las consecuencias de esta subrepresentación. A pesar de la promesa de incorporar más educación STEM en las escuelas, la gran brecha sigue prevaleciendo. Múltiples factores internos y externos, entre ellos la carga alostática y una canalización con fugas, contribuyen a una gran infrarrepresentación de las minorías en CS. Implantar la educación en ciencias de la computación en una fase temprana y a través de múltiples capas del Modelo Ecológico Social (SEM) es prometedor para aumentar el interés. Programas como Google Code Corps pueden crear mejoras a largo plazo y establecer el éxito de los estudiantes a través de actividades de desarrollo de capacidades. Sin embargo, son necesarias una tutoría adecuada y evaluaciones y motivaciones continuas para el éxito general del programa y la creación de un impacto sostenible tanto en las minorías como en la mano de obra de las ciencias de la computación.
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