Interesses Pedagógicos e Didácticos das TIC
O caso da aprendizagem da língua francesa nas escolas secundárias marroquinas
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A presente investigação encontra a sua essência na actual reflexão na didáctica das línguas, relacionada com a sociedade do conhecimento, e baseada na necessidade de repensar os paradigmas do ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras na era das tecnologias digitais. Baseia-se na necessidade de repensar os paradigmas do ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras na era das tecnologias digitais. Trata-se basicamente dos interesses das TIC na sala de aula francesa, vistas como ferramentas didácticas, seguindo uma abordagem sistémica. Até que ponto as TIC favoreceriam a aquisição d...
A presente investigação encontra a sua essência na actual reflexão na didáctica das línguas, relacionada com a sociedade do conhecimento, e baseada na necessidade de repensar os paradigmas do ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras na era das tecnologias digitais. Baseia-se na necessidade de repensar os paradigmas do ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras na era das tecnologias digitais. Trata-se basicamente dos interesses das TIC na sala de aula francesa, vistas como ferramentas didácticas, seguindo uma abordagem sistémica. Até que ponto as TIC favoreceriam a aquisição de competências em língua francesa no nível secundário de qualificação? Esta é a questão que escolhemos abordar. Os resultados mais significativos sublinham os interesses pedagógicos das TIC, ao nível da motivação, produção e interacção, e os interesses didácticos das TIC, ao nível da aprendizagem, comunicação e profissão. Além disso, confirmam a influência das percepções sobre a apropriação por parte dos professores deste novo paradigma das TIC.
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