Inteligências múltiplas na formação inicial de professores
Contribuição da análise Bayesiana
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Esta investigação dá conta de factores que prevêem sentimentos de auto-eficácia entre os estudantes na formação de professores. A escolha da auto-eficácia na formação de professores é que os estudantes que estão confiantes nas suas próprias capacidades têm mais probabilidades de tentar estratégias diferentes, perseverar e ter sucesso do que aqueles que estão confusos pelas incertezas, tal como declarado por Bandura (2007). A eficácia percebida é portanto um factor chave na motivação, pois determina os desafios escolhidos pelo indivíduo, os seus esforços, a perseverança f...
Esta investigação dá conta de factores que prevêem sentimentos de auto-eficácia entre os estudantes na formação de professores. A escolha da auto-eficácia na formação de professores é que os estudantes que estão confiantes nas suas próprias capacidades têm mais probabilidades de tentar estratégias diferentes, perseverar e ter sucesso do que aqueles que estão confusos pelas incertezas, tal como declarado por Bandura (2007). A eficácia percebida é portanto um factor chave na motivação, pois determina os desafios escolhidos pelo indivíduo, os seus esforços, a perseverança face aos obstáculos, o stress experimentado e o desânimo sentido no fracasso. Hipotecamos que o aprendente que desenvolveu múltiplas inteligências tem mais probabilidades de desenvolver um elevado sentido de auto-eficácia. A investigação revelou que as múltiplas inteligências de Gardner são os preditores mais importantes do sentido de auto-eficácia dos alunos.
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