Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico
en víctimas del conflicto armado colombiano en estudiantes rurales de Tarqui Huila
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 6-10 Tagen
29,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
15 °P sammeln!
El objetivo de esta investigación doctoral es analizar la relación entre bienestar emocional, rendimiento académico y deserción escolar en estudiantes víctimas del conflicto armado interno en Colombia, específicamente en el municipio de Tarqui, Huila. Se busca comprender cómo el conflicto afecta la inteligencia emocional y el desempeño académico de niños y adolescentes, y se espera encontrar una correlación positiva entre ambas variables.El estudio emplea una metodología mixta, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, con un diseño descriptivo correlacional no experimenta...
El objetivo de esta investigación doctoral es analizar la relación entre bienestar emocional, rendimiento académico y deserción escolar en estudiantes víctimas del conflicto armado interno en Colombia, específicamente en el municipio de Tarqui, Huila. Se busca comprender cómo el conflicto afecta la inteligencia emocional y el desempeño académico de niños y adolescentes, y se espera encontrar una correlación positiva entre ambas variables.El estudio emplea una metodología mixta, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, con un diseño descriptivo correlacional no experimental y corte transversal. La muestra incluirá 35 estudiantes de entre 11 y 16 años, evaluados mediante la prueba TMMS-24 para inteligencia emocional y el promedio escolar en áreas fundamentales para el rendimiento académico.Se propone, además, un protocolo de detección de problemas emocionales y un programa de intervención para fortalecer la inteligencia emocional de los estudiantes, destacando el papel del docente como agente social en este contexto. Se anticipa encontrar bajo rendimiento académico y bajos niveles de inteligencia emocional en la muestra, lo que permitirá diseñar estrategias de apoyo y mejora.
Andere Kunden interessierten sich für
