Insegnare la poesia a livello secondario
Un approccio semiopoetico al Capitale del dolore di Paul Éluard
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L'insegnamento del francese è un problema in Africa e in Camerun. La questione dell'apprendimento della poesia lo dimostra. Esiste un divario tra il genere poetico e gli studenti. Per questi ultimi, la poesia è un vero e proprio mistero. In altre parole, è complessa, il suo linguaggio è ermetico. In questo senso, la Capitale de la douleur (1926) di Paul Éluard, inclusa nel programma Terminales littéraires, è difficile da capire. Uno sguardo più attento ai programmi rivela che i metodi attuali non sono adatti all'insegnamento della poesia surrealista. È fortemente influenzato dalla ten...
L'insegnamento del francese è un problema in Africa e in Camerun. La questione dell'apprendimento della poesia lo dimostra. Esiste un divario tra il genere poetico e gli studenti. Per questi ultimi, la poesia è un vero e proprio mistero. In altre parole, è complessa, il suo linguaggio è ermetico. In questo senso, la Capitale de la douleur (1926) di Paul Éluard, inclusa nel programma Terminales littéraires, è difficile da capire. Uno sguardo più attento ai programmi rivela che i metodi attuali non sono adatti all'insegnamento della poesia surrealista. È fortemente influenzato dalla tendenza classica a causa della marginalizzazione dello scarto nello studio della poesia contemporanea. La sfida principale è quella di trovare un metodo che sia adatto allo studio del testo poetico contemporaneo e che permetta agli studenti di comprendere la poesia contemporanea: da qui la semiopoetica di Michael RIFFATERRE basata sull'interpretazione delle agrammaticità.
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