Influence catalytique des attentes professionnelles
Motivation académique ou professionnelle
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Le livre présente un modèle d'analyse transversale à caractère exploratoire et descriptif qui comprend un échantillon de 5 étudiants analysés selon la méthode de la Grounded Theory, acquise en menant des entretiens par une approche qualitative, deux entretiens par étudiant (écrits et enregistrés) qui correspondaient à un total de 10 entretiens. L'étude contribue au domaine des politiques de développement des ressources humaines dans la mesure où elle étudie un groupe d'individus qui sont insérés dans un contexte qui n'a pas encore été étudié de manière approfondie.Il est...
Le livre présente un modèle d'analyse transversale à caractère exploratoire et descriptif qui comprend un échantillon de 5 étudiants analysés selon la méthode de la Grounded Theory, acquise en menant des entretiens par une approche qualitative, deux entretiens par étudiant (écrits et enregistrés) qui correspondaient à un total de 10 entretiens. L'étude contribue au domaine des politiques de développement des ressources humaines dans la mesure où elle étudie un groupe d'individus qui sont insérés dans un contexte qui n'a pas encore été étudié de manière approfondie.Il est conclu de ce travail que les attentes professionnelles exercent une influence catalytique entre la motivation académique et professionnelle des étudiants mozambicains de l'enseignement supérieur au Portugal et que les étudiants mozambicains ont des motivations académiques, des motivations professionnelles et des attentes professionnelles diversifiées qui vont de pair avec les objectifs de chaque individu, qui peuvent être des attentes de retour au Mozambique ou non.
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