Importanza della tecnologia di geotagging nell'apprendimento a distanza aperto (ODL)
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Lo Zimbabwe è uno dei Paesi africani in via di sviluppo che deve affrontare la sfida di fornire un'istruzione di qualità alla sua popolazione. La maggior parte degli insegnanti non ha la formazione necessaria per assistere gli studenti nell'apprendimento e questo ha portato a un basso tasso di alfabetizzazione nel Paese. Sebbene l'UNICEF classifichi lo Zimbabwe come uno dei Paesi con alti tassi di alfabetizzazione in Africa, sono necessari ulteriori sforzi per migliorare e aumentare la qualità dell'istruzione nel Paese. L'avvento dell'apprendimento aperto a distanza (ODL) sta diventando sem...
Lo Zimbabwe è uno dei Paesi africani in via di sviluppo che deve affrontare la sfida di fornire un'istruzione di qualità alla sua popolazione. La maggior parte degli insegnanti non ha la formazione necessaria per assistere gli studenti nell'apprendimento e questo ha portato a un basso tasso di alfabetizzazione nel Paese. Sebbene l'UNICEF classifichi lo Zimbabwe come uno dei Paesi con alti tassi di alfabetizzazione in Africa, sono necessari ulteriori sforzi per migliorare e aumentare la qualità dell'istruzione nel Paese. L'avvento dell'apprendimento aperto a distanza (ODL) sta diventando sempre più rilevante nel Paese, in quanto un numero maggiore di studenti preferisce imparare a distanza, nel comfort delle proprie case, invece della tradizionale interazione faccia a faccia che esiste da secoli. Lo studio si propone di esaminare l'applicazione del concetto di tecnologia geotagging nello sviluppo trasformativo degli insegnanti ODL. Si presume che il geotagging offrirà un approccio rivoluzionario e scientifico all'educazione non formale, creando così prospettive di trasformazione per lo sviluppo degli insegnanti in Zimbabwe.
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