Implementar a Educação Inclusiva na Zâmbia
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O livro baseia-se numa pesquisa realizada numa das Escolas Secundárias da Zâmbia. O estudo centrou-se nas relações sociais entre estudantes com deficiências físicas e estudantes sem deficiências, incluindo professores, com especial referência aos benefícios e limitações da educação inclusiva. O estudo procurou estratégias de sobrevivência desenvolvidas por estudantes com deficiência na sua busca de atingir objectivos educacionais. Foi utilizada uma concepção de investigação qualitativa. Os participantes foram estudantes com deficiências físicas, estudantes sem deficiênci...
O livro baseia-se numa pesquisa realizada numa das Escolas Secundárias da Zâmbia. O estudo centrou-se nas relações sociais entre estudantes com deficiências físicas e estudantes sem deficiências, incluindo professores, com especial referência aos benefícios e limitações da educação inclusiva. O estudo procurou estratégias de sobrevivência desenvolvidas por estudantes com deficiência na sua busca de atingir objectivos educacionais. Foi utilizada uma concepção de investigação qualitativa. Os participantes foram estudantes com deficiências físicas, estudantes sem deficiências e professores, recrutados propositadamente. Os dados foram recolhidos utilizando entrevistas semi-estruturadas, análise e observação de documentos O estudo descobriu que tanto os estudantes com e sem deficiências beneficiaram do ensino inclusivo mas não sem limitações, e que os estudantes com deficiências desenvolveram estratégias de sobrevivência que lhes permitiram funcionar numa escola concebida para estudantes sem deficiências. Todos nos devemos preocupar com a deficiência, porque a deficiência pode surgir em qualquer ponto do curso de vida, sem aviso prévio.
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