Impactos da Motivação, SES e Metacognição no SLA
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O presente estudo centra-se nos efeitos da motivação, estatuto socioeconómico e metacognição na Aquisição de Segunda Língua entre os estudantes universitários de Bengala Ocidental. Para este presente estudo, o investigador seguiu o método de amostragem aleatória estratificada. 929 estudantes do primeiro semestre que escolheram o inglês como Major em nível UG sob a filiação de várias universidades de Bengala Ocidental de 38 faculdades estão envolvidos neste estudo. Entre eles 157 estudantes eram das regiões Hilly de Bengala Ocidental, 378 estudantes da região de Tarai, 231 es...
O presente estudo centra-se nos efeitos da motivação, estatuto socioeconómico e metacognição na Aquisição de Segunda Língua entre os estudantes universitários de Bengala Ocidental. Para este presente estudo, o investigador seguiu o método de amostragem aleatória estratificada. 929 estudantes do primeiro semestre que escolheram o inglês como Major em nível UG sob a filiação de várias universidades de Bengala Ocidental de 38 faculdades estão envolvidos neste estudo. Entre eles 157 estudantes eram das regiões Hilly de Bengala Ocidental, 378 estudantes da região de Tarai, 231 estudantes da região de Rarh e 163 estudantes da região de Ganga-Delta. O estudo relatou uma relação positiva significativa entre o género e a aquisição de segunda língua dos estudantes universitários de nível básico de Bengala Ocidental. Embora a motivação global não tenha mostrado qualquer correlação significativa, a auto-motivação emergiu como um factor positivo e significativo de aquisição de uma segunda língua. Mais uma vez, o estudo não revelou qualquer relação significativa entre a aquisição de uma segunda língua e a pertença fisiográfica dos aprendentes. Mas uma observação mais atenta mostra que existe uma correlação positiva e significativa entre a aquisição de uma segunda língua da colisão de nível de entrada
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