Il ruolo delle competenze matriciali
sui risultati accademici degli studenti di scienze nelle scuole secondarie dello Stato di Bayelsa
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Il libro ha analizzato il ruolo delle competenze matriciali sui risultati accademici degli studenti di scienze nelle scuole secondarie dello Stato di Bayelsa. Tre domande di ricerca hanno guidato lo studio, che è stato condotto con un disegno di indagine descrittiva; la popolazione dello studio ha coinvolto tutti gli studenti di scienze delle scuole secondarie dell'area di governo locale di Ogbia dello Stato di Bayelsa. I dati sono stati raccolti utilizzando un questionario strutturato con una scala di valutazione a 5 punti. I risultati hanno rivelato che il ruolo delle competenze matriciali ...
Il libro ha analizzato il ruolo delle competenze matriciali sui risultati accademici degli studenti di scienze nelle scuole secondarie dello Stato di Bayelsa. Tre domande di ricerca hanno guidato lo studio, che è stato condotto con un disegno di indagine descrittiva; la popolazione dello studio ha coinvolto tutti gli studenti di scienze delle scuole secondarie dell'area di governo locale di Ogbia dello Stato di Bayelsa. I dati sono stati raccolti utilizzando un questionario strutturato con una scala di valutazione a 5 punti. I risultati hanno rivelato che il ruolo delle competenze matriciali sui risultati accademici degli studenti di scienze nelle scuole secondarie dello Stato di Bayelsa è enorme, ma ci sono molti fattori che contrastano il ruolo delle competenze matriciali sui risultati accademici degli studenti di scienze nelle scuole secondarie dello Stato di Bayelsa. Le raccomandazioni sono le seguenti: gli insegnanti di scienze dovrebbero incoraggiare le attività che migliorano l'impegno degli studenti nelle abilità di processo delle scienze. Le autorità governative e i pianificatori dei programmi di insegnamento delle scienze dovrebbero stanziare fondi per costruire strutture per migliorare le competenze scientifiche. L'insegnamento e l'apprendimento delle scienze dovrebbero essere intensificati a partire dalle scuole secondarie inferiori fino ai livelli universitari.
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