Il ruolo dell'allo-confronto collettivo nell'apprendimento clinico
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Il confronto è l'attività con cui i soggetti prendono il proprio lavoro come oggetto di riflessione, o apprendimento riflessivo. Lo scopo del nostro studio era quello di indagare il ruolo dell'attività riflessiva dall'allo-confronto di gruppo nella sala parto attraverso il feedback degli studenti e del facilitatore. L'allo-confronto è stato condotto con 17 studenti residenti e tirocinanti utilizzando registrazioni video. I risultati della prima e della seconda sessione sono stati confrontati dopo il debriefing. La durata dei video durante una sessione era in media di 942 secondi e la diffe...
Il confronto è l'attività con cui i soggetti prendono il proprio lavoro come oggetto di riflessione, o apprendimento riflessivo. Lo scopo del nostro studio era quello di indagare il ruolo dell'attività riflessiva dall'allo-confronto di gruppo nella sala parto attraverso il feedback degli studenti e del facilitatore. L'allo-confronto è stato condotto con 17 studenti residenti e tirocinanti utilizzando registrazioni video. I risultati della prima e della seconda sessione sono stati confrontati dopo il debriefing. La durata dei video durante una sessione era in media di 942 secondi e la differenza tra gli studenti che trovavano la durata dei video inadeguata non era significativa. La differenza nelle medie degli studenti che erano d'accordo con il contributo dell'allo-confronto tramite video era significativa (p<0,05), quella degli studenti che non erano d'accordo non era significativa (p=0,067) per entrambe le sessioni. Il facilitatore era d'accordo con il contributo del video allo-confronto nel migliorare le manovre ostetriche e nel formare il facilitatore stesso nella sessione 1 e 2 (75% vs. 87,5%) (p<0,05).L'allo-confronto collettivo migliora le competenze dell'allievo invitandolo a proiettarsi nell'azione, a guardarsi agire e a condividere le proprie conoscenze.
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