Il metodo Flipped Classroom per l'apprendimento della chimica
Contributi di uno studio qualitativo in Colombia per la formazione degli insegnanti di scienze
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Il testo diventa uno strumento didattico di grande valore che descrive i risultati della ricerca ottenuti nel riconoscimento di un contesto tradizionale di insegnamento dei concetti chimici del grado 10 dell'istruzione secondaria colombiana e mostra una formazione alternativa, dal metodo Flipped Classroom, sia per l'insegnante che per lo studente, che interagiscono sotto lo stesso scopo, l'apprendimento e il raggiungimento delle competenze di base attraverso l'uso delle tecnologie della comunicazione e dell'informazione (TIC), creando un ambiente di apprendimento attivo, volto a rafforzare la ...
Il testo diventa uno strumento didattico di grande valore che descrive i risultati della ricerca ottenuti nel riconoscimento di un contesto tradizionale di insegnamento dei concetti chimici del grado 10 dell'istruzione secondaria colombiana e mostra una formazione alternativa, dal metodo Flipped Classroom, sia per l'insegnante che per lo studente, che interagiscono sotto lo stesso scopo, l'apprendimento e il raggiungimento delle competenze di base attraverso l'uso delle tecnologie della comunicazione e dell'informazione (TIC), creando un ambiente di apprendimento attivo, volto a rafforzare la didattica nell'insegnamento della chimica e la formazione degli insegnanti di scienze, in una prospettiva socio-costruttivista e di problem solving scientifico.
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