"Ich hatte da oben Lampenfieber!" - Theaterpädagogik: Eine Methode zur Prävention?
Ein Beitrag zur Gewaltdiskussion an deutschen Schulen
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Diplomarbeit aus dem Jahr 1998 im Fachbereich Theaterwissenschaft, Tanz, Note: 2,7, Universität zu Köln (Unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Gang der Untersuchung:Wenn hier die Rede von Gewalt in der Schule ist, so soll das Thema nicht darauf hinweisen, daß Gewalt nur in der Schule entsteht. Schule ist ein Bestandteil unserer Gesellschaft und damit spiegelt sich Gesellschaft in den Zuständen der Schule auch wieder. Natürlich trägt Schule auch zur Gewalt von Schülern bei. Ich möchte nur darauf hinweisen, daß die Schülerinnen und Schüler nicht ausschließlich durch S...
Diplomarbeit aus dem Jahr 1998 im Fachbereich Theaterwissenschaft, Tanz, Note: 2,7, Universität zu Köln (Unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Gang der Untersuchung:
Wenn hier die Rede von Gewalt in der Schule ist, so soll das Thema nicht darauf hinweisen, daß Gewalt nur in der Schule entsteht. Schule ist ein Bestandteil unserer Gesellschaft und damit spiegelt sich Gesellschaft in den Zuständen der Schule auch wieder. Natürlich trägt Schule auch zur Gewalt von Schülern bei. Ich möchte nur darauf hinweisen, daß die Schülerinnen und Schüler nicht ausschließlich durch Schule gewalttätig werden. Gleichwohl trägt auch die Schule Verantwortung. Darauf möchte ich später eingehen (vgl. Kap. 2.3.4).
In dieser Arbeit geht es mir um die Beantwortung folgender Fragen:
1. Ist Theaterpädagogik eine Möglichkeit zur Prävention von Gewalt an Schulen?
2. Wie sieht die Gewaltsituation an deutschen Schulen aus?
Diese Arbeit umfaßt zwei Teile. So werde ich in einem theoretischen Teil die Aspekte "Gewalt", "Prävention" und "Theaterpädagogik" (Kapitel 2-4) behandeln.
Im zweiten (praktischen) Teil (Kapitel 5-7) werde ich ein von mir durchgeführtes Projekt beschreiben und auswerten.
Beginnen werde ich in Kapitel 2 mit der Klärung des Begriffs "Gewalt" und dem damit verbundenen Begriff der "Aggression". Dem folgen verschiedene wissenschaftliche Erklärungsansätze zur Entstehung von Gewalt (Kap. 2.2).
Anschließend gehe ich auf die Gewaltsituation zu Beginn der neunziger Jahre ein und beschreibe die Entwicklung der Gewaltforschung bis in die heutige Zeit. Dies ist für mich ein interessanter Aspekt, da ich die Erfahrung machte, daß die meisten Forschungsberichte und Untersuchungen nur ein Projekt behandeln. Es gibt nur wenige Veröffentlichungen, die einen Gesamtüberblick über die Forschungslandschaft ermöglichen.
In Kapitel 3 beleuchte ich kurz einige Präventionskonzepte. Gemeinsam haben alle Konzepte, daß sie das "Soziale Lernen" in denVordergrund stellen. Ich habe diese Konzepte ausgewählt, weil das "Soziale Lernen" nach meiner Meinung nach ein wichtiger Ansatzpunkt ist, an dem die Theaterpädagogik mit ihren Mitteln präventiv ansetzen kann. Ich möchte besonders das Präventionskonzept der "gewaltfreien Konfliktlösung" nach Jamie Walker (vgl. Walker, 1991) vorstellen und mich in dieser Arbeit mit dem Praxisteil an sie inhaltlich anlehnen.
Im vierten Kapitel stelle ich den theoretischen Hintergrund meiner Präventionsarbeit vor: Die Theaterpädagogik. Hier ist wichtig herauszustellen, daß theaterpädagogische Arbeit einen großen Beitrag zum Erlernen von Sozialverhalten leisten kann und damit auch zur Prävention von Gewalt.
Das fünfte Kapitel beinhaltet die Beschreibung der Rahmenbedingungen meines Projektes - denn dies fand nicht losgelöst statt, sondern als Teil eines großen Projekts des Bürgerzentrums Köln - Kalk mit dem Titel "GEWALT...LOS?!".
Im sechsten Kapitel beschreibe ich dann das von mir geleitete Projekt "CIRCUSPOWER" - STARK IN DER MANEGE ".
Schließlich erfolgt in Kapitel sieben eine Auswertung.
Den Abschluß bildet ein persönliches Schlußresumee.
Selbstverständlich erhebt diese Arbeit keinen Anspruch auf Vollständigkeit, da eine ausführliche Behandlung aller einzeln aufgeführten Themen den Rahmen einer Diplomarbeit sprengen würde.
Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:
1.Einleitung4
1.1Motivation4
1.1Vorgehensweise6
A:Theoretischer Teil
2.Gewalt9
2.1Begriffe9
2.1.1Aggression 9
2.1.2Gewalt12
2.2Wie kann Gewalt entstehen?15
2.2.1Psychologische Erklärungen15
2.2.2Soziologische Erklärungen23
2.3Historie24
2.3.1Erscheinungsformen von Gewalt26
2.3.2Forschungsstand30
2.3.3Ursachen von Gewalt an Schulen36
2.3.4Anteil der Schule an der Gewalt48
2.4Gefahr...
Wenn hier die Rede von Gewalt in der Schule ist, so soll das Thema nicht darauf hinweisen, daß Gewalt nur in der Schule entsteht. Schule ist ein Bestandteil unserer Gesellschaft und damit spiegelt sich Gesellschaft in den Zuständen der Schule auch wieder. Natürlich trägt Schule auch zur Gewalt von Schülern bei. Ich möchte nur darauf hinweisen, daß die Schülerinnen und Schüler nicht ausschließlich durch Schule gewalttätig werden. Gleichwohl trägt auch die Schule Verantwortung. Darauf möchte ich später eingehen (vgl. Kap. 2.3.4).
In dieser Arbeit geht es mir um die Beantwortung folgender Fragen:
1. Ist Theaterpädagogik eine Möglichkeit zur Prävention von Gewalt an Schulen?
2. Wie sieht die Gewaltsituation an deutschen Schulen aus?
Diese Arbeit umfaßt zwei Teile. So werde ich in einem theoretischen Teil die Aspekte "Gewalt", "Prävention" und "Theaterpädagogik" (Kapitel 2-4) behandeln.
Im zweiten (praktischen) Teil (Kapitel 5-7) werde ich ein von mir durchgeführtes Projekt beschreiben und auswerten.
Beginnen werde ich in Kapitel 2 mit der Klärung des Begriffs "Gewalt" und dem damit verbundenen Begriff der "Aggression". Dem folgen verschiedene wissenschaftliche Erklärungsansätze zur Entstehung von Gewalt (Kap. 2.2).
Anschließend gehe ich auf die Gewaltsituation zu Beginn der neunziger Jahre ein und beschreibe die Entwicklung der Gewaltforschung bis in die heutige Zeit. Dies ist für mich ein interessanter Aspekt, da ich die Erfahrung machte, daß die meisten Forschungsberichte und Untersuchungen nur ein Projekt behandeln. Es gibt nur wenige Veröffentlichungen, die einen Gesamtüberblick über die Forschungslandschaft ermöglichen.
In Kapitel 3 beleuchte ich kurz einige Präventionskonzepte. Gemeinsam haben alle Konzepte, daß sie das "Soziale Lernen" in denVordergrund stellen. Ich habe diese Konzepte ausgewählt, weil das "Soziale Lernen" nach meiner Meinung nach ein wichtiger Ansatzpunkt ist, an dem die Theaterpädagogik mit ihren Mitteln präventiv ansetzen kann. Ich möchte besonders das Präventionskonzept der "gewaltfreien Konfliktlösung" nach Jamie Walker (vgl. Walker, 1991) vorstellen und mich in dieser Arbeit mit dem Praxisteil an sie inhaltlich anlehnen.
Im vierten Kapitel stelle ich den theoretischen Hintergrund meiner Präventionsarbeit vor: Die Theaterpädagogik. Hier ist wichtig herauszustellen, daß theaterpädagogische Arbeit einen großen Beitrag zum Erlernen von Sozialverhalten leisten kann und damit auch zur Prävention von Gewalt.
Das fünfte Kapitel beinhaltet die Beschreibung der Rahmenbedingungen meines Projektes - denn dies fand nicht losgelöst statt, sondern als Teil eines großen Projekts des Bürgerzentrums Köln - Kalk mit dem Titel "GEWALT...LOS?!".
Im sechsten Kapitel beschreibe ich dann das von mir geleitete Projekt "CIRCUSPOWER" - STARK IN DER MANEGE ".
Schließlich erfolgt in Kapitel sieben eine Auswertung.
Den Abschluß bildet ein persönliches Schlußresumee.
Selbstverständlich erhebt diese Arbeit keinen Anspruch auf Vollständigkeit, da eine ausführliche Behandlung aller einzeln aufgeführten Themen den Rahmen einer Diplomarbeit sprengen würde.
Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:
1.Einleitung4
1.1Motivation4
1.1Vorgehensweise6
A:Theoretischer Teil
2.Gewalt9
2.1Begriffe9
2.1.1Aggression 9
2.1.2Gewalt12
2.2Wie kann Gewalt entstehen?15
2.2.1Psychologische Erklärungen15
2.2.2Soziologische Erklärungen23
2.3Historie24
2.3.1Erscheinungsformen von Gewalt26
2.3.2Forschungsstand30
2.3.3Ursachen von Gewalt an Schulen36
2.3.4Anteil der Schule an der Gewalt48
2.4Gefahr...
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