Histórias não contadas de professores com múltiplas funções acessórias
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O objectivo deste estudo era descrever as experiências de professores em Davao City, Filipinas, com múltiplas funções auxiliares. Empregando uma abordagem fenomenológica entre 18 professores participantes, foram realizadas entrevistas aprofundadas e discussões em grupo de foco. Os resultados revelaram que a maior parte dos participantes teve ganhos positivos com as suas experiências, o que os desafiou a aspirar a um maior avanço para si próprios. Os temas gerados foram resistência, perseverança, competência e determinação na tomada de riscos. Os mecanismos de coping dos participa...
O objectivo deste estudo era descrever as experiências de professores em Davao City, Filipinas, com múltiplas funções auxiliares. Empregando uma abordagem fenomenológica entre 18 professores participantes, foram realizadas entrevistas aprofundadas e discussões em grupo de foco. Os resultados revelaram que a maior parte dos participantes teve ganhos positivos com as suas experiências, o que os desafiou a aspirar a um maior avanço para si próprios. Os temas gerados foram resistência, perseverança, competência e determinação na tomada de riscos. Os mecanismos de coping dos participantes incluíram planeamento e gestão adequada do tempo, optimismo e positividade, alcançar o equilíbrio vida - trabalho, e inspiração e sistema de apoio. Apesar dos rigores da vida como professores com múltiplas funções acessórias, partilharam percepções positivas sobre as suas experiências de empenho e dedicação, sendo positivas, perspectivas de crescimento e desenvolvimento e como um testemunho de fé e confiança nas capacidades de cada um.
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