Hindernisse für Schulleiter bei der Erstellung eines schulbasierten Plans
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In der vorliegenden Studie werden die Hindernisse untersucht, denen sich Schulleiter gegenübersehen, um einen schulbasierten Plan zu erstellen. Zur Untersuchung der Hindernisse, mit denen Schulleiter konfrontiert sind, wurden acht Haupt- und drei Nebenfragen gestellt, um eine bessere Datenanalyse zu ermöglichen. Die Forschungsmethode war deskriptiv, und die Forschungsgemeinschaft umfasste Schulleiter von Jungengymnasien in Teheran im akademischen Jahr 2012-2013, die mehr als 413 Personen waren. Zur Bestimmung der statistischen Stichprobe wurde die Tabelle von Krejcie und Morgan verwendet, so...
In der vorliegenden Studie werden die Hindernisse untersucht, denen sich Schulleiter gegenübersehen, um einen schulbasierten Plan zu erstellen. Zur Untersuchung der Hindernisse, mit denen Schulleiter konfrontiert sind, wurden acht Haupt- und drei Nebenfragen gestellt, um eine bessere Datenanalyse zu ermöglichen. Die Forschungsmethode war deskriptiv, und die Forschungsgemeinschaft umfasste Schulleiter von Jungengymnasien in Teheran im akademischen Jahr 2012-2013, die mehr als 413 Personen waren. Zur Bestimmung der statistischen Stichprobe wurde die Tabelle von Krejcie und Morgan verwendet, so dass die Stichprobe 200 Personen umfasste, die nach der Methode der Cluster-Stichprobenziehung mit einfacher Zufallsauswahl geschichtet wurden. Zur Analyse der Daten wurden deskriptive Statistiken (Häufigkeit, Mittelwert und andere Maße der zentralen Tendenz) und inferentielle Statistiken ("t-Test", "F ANOVA"-Test, "Friedman"-Test) verwendet.
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