Grammatikvermittlung mit Popsongs im Fremdsprachenunterricht
Sprache und Musik im Gedächtnis: Zum kognitionspsychologischen Potential von Strophenliedern für die Grammatikvermittlung im DaF-Unterricht
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Das vorliegende Buch liefert eine praktische Anleitung für die Grammatikvermittlung mit Popsongs im DaF-Unterricht. Nachdem im ersten Teil die sprachliche u. musikalische Informationsverarbeitung in Bezug auf Strophenlieder expliziert wird, werden daraus methodisch-didaktische Konsequenzen für eine Grammatikvermittlung mit Popsongs abgeleitet. Anschließend wird auf Auswahlkriterien für Popsongs eingegangen und eine Anthologie von 125 ausgewählten Popsongs der dt. Popmusikszene aufgelistet. Den Schwerpunkt des zweiten Teiles bilden ein Unterrichtsmodell zur Grammatikvermittlung mit Popsong...
Das vorliegende Buch liefert eine praktische Anleitung für die Grammatikvermittlung mit Popsongs im DaF-Unterricht. Nachdem im ersten Teil die sprachliche u. musikalische Informationsverarbeitung in Bezug auf Strophenlieder expliziert wird, werden daraus methodisch-didaktische Konsequenzen für eine Grammatikvermittlung mit Popsongs abgeleitet. Anschließend wird auf Auswahlkriterien für Popsongs eingegangen und eine Anthologie von 125 ausgewählten Popsongs der dt. Popmusikszene aufgelistet. Den Schwerpunkt des zweiten Teiles bilden ein Unterrichtsmodell zur Grammatikvermittlung mit Popsongs sowie zwei Didaktisierungsbeispiele. Schließlich werden die Erkenntnisse, dass Popsongs großes motivatorisches und kognitionspsychologisches Potential für den Fremdsprachenunterricht bergen, zusammengefasst. Das Buch richtet sich damit sowohl an Forschende, die sich mit den kognitiven Wissenschaften und Spracherwerb beschäftigen, als auch an interessierte Praktiker. Die ausgewählten Popsongs, das Unterrichtsmodell sowie die Didaktisierungsbeispiele bieten eine umfassende Instruktion für den praxisbezogenen Einsatz von Popsongs im DaF-Unterricht.
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