Gênero e gestão educacional
Fatores que contribuem para a persistente sub-representação de mulheres na chefia da escola primária na província de Masvingo, no Zimbábue
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O Zimbábue sempre se esforçou para alcançar a igualdade de gênero desde que conquistou a independência política em 1980. Mesmo assim, poucas mulheres ocupam o cargo de diretor de escola primária. Este estudo foi elaborado para identificar e descrever os fatores por trás da sub-representação persistente de mulheres na chefia da escola primária na província de Masvingo. O estudo indicou que as professoras não assumiram cargos de chefia escolar devido à baixa auto-estima e à falta de apoio de suas famílias e do sistema educacional. Outros tenderam a dar preferência às suas funç...
O Zimbábue sempre se esforçou para alcançar a igualdade de gênero desde que conquistou a independência política em 1980. Mesmo assim, poucas mulheres ocupam o cargo de diretor de escola primária. Este estudo foi elaborado para identificar e descrever os fatores por trás da sub-representação persistente de mulheres na chefia da escola primária na província de Masvingo. O estudo indicou que as professoras não assumiram cargos de chefia escolar devido à baixa auto-estima e à falta de apoio de suas famílias e do sistema educacional. Outros tenderam a dar preferência às suas funções domésticas em detrimento do seu próprio avanço na carreira e, como resultado, alguns deles não se candidataram quando os anúncios para a direção de escolas foram publicados. Os entrevistados sugeriram que talvez as políticas de ação afirmativa, juntamente com o empoderamento das mulheres, pudessem ajudar a aumentar o número de mulheres ingressando em cargos de chefia escolar.
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