GESTIÓN DEL CAMBIO EN LOS PLANES DE ESTUDIOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Un análisis crítico de las universidades privadas en Kenia
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Este libro se centra en un estudio que exploró el proceso de gestión del cambio en la formación del profesorado en cinco universidades privadas de Kenia. El estudio reveló que los factores que impulsaban el cambio eran: la necesidad de calidad en la formación del profesorado, cuestiones emergentes como el VIH/SIDA, la tecnología, la globalización, las fuerzas del mercado y Kenya Vision 2030. El equipo directivo siguió el debido proceso en la aplicación de los cambios y, en algunos casos, buscó vías alternativas. La prueba U de Mann-Whitney reveló que existía una diferencia estadí...
Este libro se centra en un estudio que exploró el proceso de gestión del cambio en la formación del profesorado en cinco universidades privadas de Kenia. El estudio reveló que los factores que impulsaban el cambio eran: la necesidad de calidad en la formación del profesorado, cuestiones emergentes como el VIH/SIDA, la tecnología, la globalización, las fuerzas del mercado y Kenya Vision 2030. El equipo directivo siguió el debido proceso en la aplicación de los cambios y, en algunos casos, buscó vías alternativas. La prueba U de Mann-Whitney reveló que existía una diferencia estadísticamente significativa entre la participación de los formadores de docentes y la de los docentes en formación en el proceso de cambio. También resultaron significativos los coeficientes de correlación rho de Spearman entre los niveles de implicación de los formadores de docentes y de los docentes en formación y las valoraciones sobre la gestión del cambio. Los factores que facilitaron el proceso de cambio fueron la dedicación a la mejora del aprendizaje de los alumnos, el compromiso con el cambio estratégico del currículo y las estrategias alternativas, mientras que la sobrecarga de trabajo, la información insuficiente, la falta de formación y de recursos fueron los obstáculos.
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