Gestión de la Formación Docente Continua en base a Demandas Situadas
Líneas de acción para repensar la formación docente continua - Recuperando las voces de los docentes noveles
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La ley de Educación Nacional Nº 26.206, establece para los institutos de formación docente cuatro funciones básicas, entre ellas la formación docente continua. El presente trabajo de investigación hace énfasis en ésta, conceptualizándola como el proceso continuo y de larga duración que no se agota durante la fase de la formación inicial, sino como la etapa de perfeccionamiento, actualización y capacitación en el ejercicio profesional que realizan los docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Es por ello, que resulta clave reconstruir las trayectorias forma...
La ley de Educación Nacional Nº 26.206, establece para los institutos de formación docente cuatro funciones básicas, entre ellas la formación docente continua. El presente trabajo de investigación hace énfasis en ésta, conceptualizándola como el proceso continuo y de larga duración que no se agota durante la fase de la formación inicial, sino como la etapa de perfeccionamiento, actualización y capacitación en el ejercicio profesional que realizan los docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Es por ello, que resulta clave reconstruir las trayectorias formativas de los docentes noveles, como así también, apreciar las demandas que los mismos presentan, en función de posibles líneas de acción para la gestión de la formación docente continua.
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