Fundamentos da abordagem dialógica da organização da aprendizagem escolar
O discurso escrito de uma criança do ensino básico como uma atividade cultural complexa
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No final dos anos 70, um grupo de professores de Kharkiv, sob a direção geral de V.S. Bibler, começou a desenvolver e a conduzir experimentalmente aulas de diálogo nas escolas de Kharkiv. O trabalho de investigação foi efectuado, numa primeira fase, por S. Kurganov. Em Kiev - G. Ball, A. Volynets, T. Morozovskaya, V. Titov. Além disso, entre 2005 e 2010, realizou-se na capital um grande seminário sobre a teoria e a prática da Escola do Diálogo das Culturas.O legado académico de Litovsky apresentado neste volume é um texto atípico, quase sem clichés académicos e sem as habituais ...
No final dos anos 70, um grupo de professores de Kharkiv, sob a direção geral de V.S. Bibler, começou a desenvolver e a conduzir experimentalmente aulas de diálogo nas escolas de Kharkiv. O trabalho de investigação foi efectuado, numa primeira fase, por S. Kurganov. Em Kiev - G. Ball, A. Volynets, T. Morozovskaya, V. Titov. Além disso, entre 2005 e 2010, realizou-se na capital um grande seminário sobre a teoria e a prática da Escola do Diálogo das Culturas.O legado académico de Litovsky apresentado neste volume é um texto atípico, quase sem clichés académicos e sem as habituais listas de referências. Mas os artigos reflectem claramente os processos heurísticos que tiveram lugar na Escola do Diálogo das Culturas: é possível sentir a pulsação do pensamento do educador ao longo dos anos. Ao publicar esta coletânea, queremos acreditar que o entusiasmo do autor ressoará junto de profissionais e teóricos - todos aqueles que não são indiferentes aos problemas da construção de uma escola moderna.
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