Führung im strategischen Management von EMS-Direktoren in Gto
Führende Praktiken des strategischen Managements bei Schulleitern von EMS im Nordwesten des Bundesstaates Guanajuato
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Im Allgemeinen, diese These entwickelt eine schlüssige, deskriptive, transversale und nicht-experimentelle (nicht probabilistische) Forschung. Mit dem Ziel der Analyse der Wahrnehmung der Lehrer über die Führung und das Schulmanagement durch die Direktoren von Gymnasien und Abiturschulen im Nordwesten von Guanajuato durchgeführt. Eine Dichotomie, die sich aus den Ergebnissen ergibt, betrifft zweifellos die von den Schulen formulierte Vision, in der die Schüler im Mittelpunkt stehen, und die Identifizierung der von ihnen benötigten Bedürfnisse, da diese beiden Punkte mit 3,90 bzw. 3,92 d...
Im Allgemeinen, diese These entwickelt eine schlüssige, deskriptive, transversale und nicht-experimentelle (nicht probabilistische) Forschung. Mit dem Ziel der Analyse der Wahrnehmung der Lehrer über die Führung und das Schulmanagement durch die Direktoren von Gymnasien und Abiturschulen im Nordwesten von Guanajuato durchgeführt. Eine Dichotomie, die sich aus den Ergebnissen ergibt, betrifft zweifellos die von den Schulen formulierte Vision, in der die Schüler im Mittelpunkt stehen, und die Identifizierung der von ihnen benötigten Bedürfnisse, da diese beiden Punkte mit 3,90 bzw. 3,92 den höchsten Mittelwert aufweisen. In der Praxis sieht es folgendermaßen aus: Das Lernen der Schüler hat keine Priorität (3,45), die Lehrer denken nicht über das Feedback der Schulleiter nach oder es existiert nicht (2,80), die Schulleiter geben den Lehrern manchmal Ratschläge (3,01), die Ergebnisse werden selten zur Bewertung der pädagogischen Ziele herangezogen (3,12) und schließlich werden die Lehrer manchmal in ihrem Plan begleitet (2,80).
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