Frontalunterricht und Gruppenarbeit in einem handlungs- und produktionsorientierten Deutsch als Zweit- und Fremdsprachenunterricht
Ein Vergleich zweier Sozialformen
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Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Note: 1,7, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Veranstaltung: Deutsch als Zweit- und Fremdsprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit untersucht die Vor- und Nachteile beider Sozialformen und vergleicht sie im Hinblick auf ihre Eignung für den handlungsorientierten Zweit- und Fremdsprachenunterricht. Lehrkräfte stehen vor der wichtigen Entscheidung, welche Sozialform für den Unterricht am besten geeignet ist ¿ ob Frontalunterricht, Gruppenarbeit oder andere Form...
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Note: 1,7, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Veranstaltung: Deutsch als Zweit- und Fremdsprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit untersucht die Vor- und Nachteile beider Sozialformen und vergleicht sie im Hinblick auf ihre Eignung für den handlungsorientierten Zweit- und Fremdsprachenunterricht. Lehrkräfte stehen vor der wichtigen Entscheidung, welche Sozialform für den Unterricht am besten geeignet ist ¿ ob Frontalunterricht, Gruppenarbeit oder andere Formen. Besonders Frontalunterricht und Gruppenarbeit werden in Forschung und Praxis oft gegenübergestellt: Während Frontalunterricht aus kommunikativer Sicht meist als statische und weniger förderliche Form gilt, wird Gruppenarbeit häufig als ideal betrachtet, da sie aktive Kommunikation und Kooperation fördert.
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