Fragetechniken und Konversationsunterricht
Der Einsatz von Fragetechniken im Englischunterricht für iranische EFL-Lernende mit Vorkenntnissen
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In diesem Buch wurde die Auswirkung von Fragetechniken auf den Unterricht der englischen Konversation auf die Konversationsfähigkeit iranischer EFL-Lerner vor der Mittelstufe untersucht. Zu diesem Zweck wurden 80 weibliche Lernende im Alter von 18-24 Jahren, die am Gooya-Institut studieren, auf der Grundlage ihrer Leistungen im OPT ausgewählt. Das Ziel des OPT war es, die Teilnehmerinnen auf der Grundlage ihrer Englischkenntnisse zu homogenisieren. Die Teilnehmer wurden in zwei individuelle Gruppen aufgeteilt. Eine Versuchsgruppe und die andere Gruppe wurde als Kontrollgruppe bezeichnet. Jed...
In diesem Buch wurde die Auswirkung von Fragetechniken auf den Unterricht der englischen Konversation auf die Konversationsfähigkeit iranischer EFL-Lerner vor der Mittelstufe untersucht. Zu diesem Zweck wurden 80 weibliche Lernende im Alter von 18-24 Jahren, die am Gooya-Institut studieren, auf der Grundlage ihrer Leistungen im OPT ausgewählt. Das Ziel des OPT war es, die Teilnehmerinnen auf der Grundlage ihrer Englischkenntnisse zu homogenisieren. Die Teilnehmer wurden in zwei individuelle Gruppen aufgeteilt. Eine Versuchsgruppe und die andere Gruppe wurde als Kontrollgruppe bezeichnet. Jede Gruppe bestand aus 25 Teilnehmern. Alle Schüler führten zu dem genannten Zweck ein Interview durch, das auf dem PET basierte. Anschließend erhielt die Versuchsgruppe eine Behandlung auf der Grundlage der Anwendung von Fragetechniken im Gesprächsunterricht. Am Ende von 5 Wochen wurde sowohl in der Experimental- als auch in der Kontrollgruppe ein Posttest zum Sprechen durchgeführt.
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