Formulazione della politica: Sviluppo e implementazione del curriculum
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I governi (federali e regionali), gli operatori del curriculum, i direttori delle scuole e gli insegnanti in Etiopia devono promuovere la professionalità degli insegnanti iniettando lo spirito di "insegnante come ricercatore" nella cultura professionale degli insegnanti delle scuole secondarie. Gli insegnanti hanno anche bisogno di essere incoraggiati a riflettere sul loro insegnamento, a portare avanti la ricerca-azione nel loro contesto di classe, a impegnarsi in un dialogo professionale con i loro colleghi, ad aprire la loro classe e a trattare la loro scuola come una base di cambiamento. ...
I governi (federali e regionali), gli operatori del curriculum, i direttori delle scuole e gli insegnanti in Etiopia devono promuovere la professionalità degli insegnanti iniettando lo spirito di "insegnante come ricercatore" nella cultura professionale degli insegnanti delle scuole secondarie. Gli insegnanti hanno anche bisogno di essere incoraggiati a riflettere sul loro insegnamento, a portare avanti la ricerca-azione nel loro contesto di classe, a impegnarsi in un dialogo professionale con i loro colleghi, ad aprire la loro classe e a trattare la loro scuola come una base di cambiamento. Sia i governi federali che quelli regionali devono incoraggiare e aiutare gli insegnanti della scuola secondaria a sviluppare la loro comprensione e il loro senso di proprietà della politica / curriculum e successivamente come implementare nel loro contesto di classe. Il successo dell'implementazione del curriculum è in definitiva il risultato della comprensione e della traduzione dell'innovazione nella pratica di classe da parte degli insegnanti. Questo a sua volta richiede che la nostra politica di formazione degli insegnanti / curriculum valorizzi e incorpori lo spirito di "insegnante come ricercatore" come paradigma principale. È anche il momento giusto per cercare modelli di implementazione alternativi.
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