Formazione degli insegnanti di lingua inglese, pratica e riflessione
Ricerca d'azione
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Questo libro è il risultato di una ricerca d'azione condotta con insegnanti di inglese delle scuole pubbliche di Goiás. L'obiettivo principale della ricerca era quello di contribuire alle pratiche degli insegnanti partecipanti attraverso un corso di formazione continua. Durante il corso sono state lette e discusse teorie sulle metodologie di insegnamento e, dopo questo momento iniziale, tutti i partecipanti hanno pianificato le lezioni in modo collaborativo. Le lezioni sono state poi tenute dagli insegnanti-collaboratori e quindi discusse in una sessione di riflessione tra l'insegnante che h...
Questo libro è il risultato di una ricerca d'azione condotta con insegnanti di inglese delle scuole pubbliche di Goiás. L'obiettivo principale della ricerca era quello di contribuire alle pratiche degli insegnanti partecipanti attraverso un corso di formazione continua. Durante il corso sono state lette e discusse teorie sulle metodologie di insegnamento e, dopo questo momento iniziale, tutti i partecipanti hanno pianificato le lezioni in modo collaborativo. Le lezioni sono state poi tenute dagli insegnanti-collaboratori e quindi discusse in una sessione di riflessione tra l'insegnante che ha tenuto la lezione e il ricercatore e coordinatore del corso. I momenti di discussione, pianificazione e riflessione sulla pratica sono stati analizzati sulla base delle teorie alla base di questo studio. Abbiamo potuto constatare, come sottolinea Guskey (1991), che è quando gli insegnanti si rendono conto dell'efficacia di nuove pratiche che decidono se adottarle o meno in modo permanente nelle loro classi. Come ci hanno mostrato i dati, lo studio delle teorie è diventato rilevante soprattutto perché accompagnato dalla pratica in classe.
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