Formation didactique avec inclusion des TIC
Cas : professeurs d'université de l'unité académique du tourisme.
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L'étude analyse la perception des enseignants de la formation didactique avec l'inclusion des TIC afin d'améliorer la qualité de la pratique de l'enseignement. La recherche est descriptive, transversale et non-expérimentale avec une approche quantitative, un questionnaire de 28 items avec des questions fermées et ouvertes et une échelle de likert a été utilisé pour la collecte des données, la portée de l'étude était l'Unité Académique de Tourisme de l'Université Autonome de Nayarit ; les variables à étudier étaient : la caractérisation des enseignants, les stratégies d'ens...
L'étude analyse la perception des enseignants de la formation didactique avec l'inclusion des TIC afin d'améliorer la qualité de la pratique de l'enseignement. La recherche est descriptive, transversale et non-expérimentale avec une approche quantitative, un questionnaire de 28 items avec des questions fermées et ouvertes et une échelle de likert a été utilisé pour la collecte des données, la portée de l'étude était l'Unité Académique de Tourisme de l'Université Autonome de Nayarit ; les variables à étudier étaient : la caractérisation des enseignants, les stratégies d'enseignement, la formation des enseignants et les compétences informatiques. La taille de l'échantillon était de 100% de la population. Le nombre total de personnes interrogées était de 74. Certains des résultats indiquent que les enseignants ont besoin d'une formation continue de nature pédagogique, qui facilite l'amélioration constante des pratiques individuelles et collectives des enseignants, le tout afin de stimuler l'innovation, l'esprit critique, la réflexion, la créativité afin de répondre aux besoins d'apprentissage exigés par la pratique de l'enseignement, en termes d'attitudes des enseignants envers l'utilisation des TIC.
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