Formation des enseignants et utilisation des objets d'apprentissage en trigonométrie
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Il est impossible de nier le potentiel des ordinateurs pour faciliter les procédures quotidiennes simples. Nous assistons à une modernisation constante de la société, avec des technologies de plus en plus avancées. Dans ce contexte, il est important que les enseignants réfléchissent, repensent leur pratique et construisent de nouvelles formes d'action qui leur permettent non seulement de faire face à cette nouvelle réalité, mais aussi de la construire. Ce livre vise à développer une étude critique-réflexive sur l'utilisation des objets d'apprentissage en trigonométrie, en mettan...
Il est impossible de nier le potentiel des ordinateurs pour faciliter les procédures quotidiennes simples. Nous assistons à une modernisation constante de la société, avec des technologies de plus en plus avancées. Dans ce contexte, il est important que les enseignants réfléchissent, repensent leur pratique et construisent de nouvelles formes d'action qui leur permettent non seulement de faire face à cette nouvelle réalité, mais aussi de la construire. Ce livre vise à développer une étude critique-réflexive sur l'utilisation des objets d'apprentissage en trigonométrie, en mettant l'accent sur la formation des enseignants à l'utilisation de ces nouvelles technologies dans l'enseignement. La base théorique de cette recherche repose sur les études développées par certains éducateurs et chercheurs qui ont accordé une attention particulière à l'enseignement assisté par ordinateur, et sur le travail réalisé avec 60 étudiants du septième semestre du cours de mathématiques de l'Université d'État Vale do Acaraú - UVA, qui connaissaient le concept, l'applicabilité et l'utilisation des objets d'apprentissage, ce qui leur a permis, au cours de leur formation académique, d'entrer en contact avec une manière différente d'enseigner, en quittant l'uniformité des classes classiques et en émergeant vers des classes plus technologiques.
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