Formação Docente Inicial
Dialogando e Construindo Saberes no Exercício da Docência
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Quais são as problemáticas que comumente inquietam os acadêmicos no exercício inicial da docência (Estágios Supervisionados Curriculares)? É válido teorizar sobre elas, a partir de um processo de autorreflexão? Como aproximar a teoria da prática, o saber acadêmico do saber escolar, a experimentação e o dia a dia da sala de aula, o uso de diferentes metodologias para o ensino da Química? Essas são as indagações que moveram os autores a escrever esta obra, que visa compartilhar experiências de ensino singulares, refletindo sobre as próprias práticas e buscando novas maneiras ...
Quais são as problemáticas que comumente inquietam os acadêmicos no exercício inicial da docência (Estágios Supervisionados Curriculares)? É válido teorizar sobre elas, a partir de um processo de autorreflexão? Como aproximar a teoria da prática, o saber acadêmico do saber escolar, a experimentação e o dia a dia da sala de aula, o uso de diferentes metodologias para o ensino da Química? Essas são as indagações que moveram os autores a escrever esta obra, que visa compartilhar experiências de ensino singulares, refletindo sobre as próprias práticas e buscando novas maneiras de ensinar e aprender no campo da Ciência. Este livro reúne 15 artigos escritos por licenciandos em Química do Instituto Federal Farroupilha - Câmpus Panambi, a partir de suas primeiras experiências na área da docência, no Ensino Fundamental. As temáticas de suas escritas emergiram do campo empírico, aproximando a teoria da prática. Faz-se mister o exercício de ação- reflexão-ação para que a prática jamais fique estagnada. Ela precisa movimento, rompendo com a linearidade em possibilidades de atuação, desmistificando a ideia de que a Química é uma ciência abstrata e de difícil internalização. Os organizadores
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