Formación permanente del docente mediante la investigación
La investigación acción pedagógica en la práctica
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Mejorar la calidad educativa es un gran reto para los países del mundo. El rol del docente para el logro de dicho propósito es preponderante, complementado con las condiciones socio económicas y culturales de procedencia del estudiante. La formación inicial del docente se pone a prueba durante su desempeño profesional, generando nuevas exigencias teóricas, metodológicas y técnicas, que aseguren la calidad de los aprendizajes en los estudiantes. Los eventos de fortalecimiento de capacidades como: seminarios, talleres, cursos, diplomados y pos grados; tienen poca efectividad para generar...
Mejorar la calidad educativa es un gran reto para los países del mundo. El rol del docente para el logro de dicho propósito es preponderante, complementado con las condiciones socio económicas y culturales de procedencia del estudiante. La formación inicial del docente se pone a prueba durante su desempeño profesional, generando nuevas exigencias teóricas, metodológicas y técnicas, que aseguren la calidad de los aprendizajes en los estudiantes. Los eventos de fortalecimiento de capacidades como: seminarios, talleres, cursos, diplomados y pos grados; tienen poca efectividad para generar cambios significativos en las concepciones y actitudes de los docentes. Se propone como una estrategia para transformar la práctica pedagógica del docente, la formación continua mediante la investigación acción pedagógica; en base a la experiencia desarrollada con resultados significativos de mejora en el Perú, ejecutada durante los años 2013 y 2014 por el Ministerio de Educación en convenio con laUniversidad Nacional "Hermilio Valdizán" de la Región Huánuco.
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