Formación contable profesional y desarrollo de metacompetencias
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Este libro examina el papel de un programa canadiense de formación profesional en contabilidad en el desarrollo de ocho habilidades genéricas clave, o metacompetencias (MC): influencia y persuasión, trabajo en equipo y creación de relaciones, pensamiento crítico y analítico, autogestión y gestión del tiempo, liderazgo, capacidad de ver el panorama general, presentación y comunicación. Del estudio se desprenden cuatro conclusiones fundamentales. En primer lugar, basándose en investigaciones anteriores relacionadas con la identificación y medición de la brecha en las expectativas de...
Este libro examina el papel de un programa canadiense de formación profesional en contabilidad en el desarrollo de ocho habilidades genéricas clave, o metacompetencias (MC): influencia y persuasión, trabajo en equipo y creación de relaciones, pensamiento crítico y analítico, autogestión y gestión del tiempo, liderazgo, capacidad de ver el panorama general, presentación y comunicación. Del estudio se desprenden cuatro conclusiones fundamentales. En primer lugar, basándose en investigaciones anteriores relacionadas con la identificación y medición de la brecha en las expectativas de los MC universitarios, el estudio muestra que el programa de formación profesional parece salvar la brecha en las expectativas de los MC universitarios para algunos MC; sin embargo, los profesionales pueden sobrestimar su capacidad para ver el panorama general. En segundo lugar, se descubrió que las influencias más significativas en el desarrollo de los distintos MC eran los factores demográficos y los entornos de aprendizaje. En tercer lugar, el estudio demostró que los indicadores de calidad de metanivel que vinculan la educación y el empleo, pueden no ser lo suficientemente sólidos como para establecer el mismo vínculo con la educación profesional y el empleo. En cuarto lugar, el estudio plantea interrogantes sobre el papel y la eficacia de la educación profesional en el desarrollo de los MC.
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