Figures géométriques planes et enfants atteints du syndrome de Down
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L'utilisation de figures géométriques planes avec des enfants atteints du syndrome de Down à l'APAE/Aracaju nous amène à réfléchir à des méthodologies pour mieux les enseigner. Cette recherche a pour but d'étudier des méthodologies spécifiques pour une meilleure assimilation des figures géométriques planes par les élèves atteints du syndrome de Down. Elle propose de vérifier auprès des enseignants de l'APAE/Aracaju les difficultés présentées par les élèves concernant les figures géométriques planes, d'observer et d'analyser la capacité professionnelle, ainsi que la fo...
L'utilisation de figures géométriques planes avec des enfants atteints du syndrome de Down à l'APAE/Aracaju nous amène à réfléchir à des méthodologies pour mieux les enseigner. Cette recherche a pour but d'étudier des méthodologies spécifiques pour une meilleure assimilation des figures géométriques planes par les élèves atteints du syndrome de Down. Elle propose de vérifier auprès des enseignants de l'APAE/Aracaju les difficultés présentées par les élèves concernant les figures géométriques planes, d'observer et d'analyser la capacité professionnelle, ainsi que la formation pour l'exécution des figures géométriques planes et de proposer une méthode plus efficace en rapport avec la capacité de compréhension de ces individus. Ce projet comporte également des hypothèses, telles que : il existe une difficulté d'apprentissage, stimulant la recherche d'un moyen de faciliter le processus d'apprentissage des figures géométriques planes, de plus il existe un manque de formation professionnelle couplé à une faible rémunération des professionnels dans le domaine, causant un enseignement déficient et, il existe un préjugé sur le handicap par les porteurs, ce qui entrave la relation éducateur x apprenant et l'enseignement/apprentissage.
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