Faire progresser les connaissances dans l'évaluation clinique de la démence
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Ce livre vise à identifier et à mesurer les capacités cognitives et sociales des personnes atteintes de démence ainsi que des personnes souffrant de troubles d'apprentissage supplémentaires. Les définitions de la démence sont discutées en détail, en soulignant la neuropathologie, la neuropsychologie et les signes cliniques de la maladie d'Alzheimer, et la neuropsychologie de la démence multi-infarctus. Les difficultés d'un diagnostic différentiel et les difficultés d'évaluation des troubles de l'apprentissage et de la démence sont également abordées. Une critique des instrumen...
Ce livre vise à identifier et à mesurer les capacités cognitives et sociales des personnes atteintes de démence ainsi que des personnes souffrant de troubles d'apprentissage supplémentaires. Les définitions de la démence sont discutées en détail, en soulignant la neuropathologie, la neuropsychologie et les signes cliniques de la maladie d'Alzheimer, et la neuropsychologie de la démence multi-infarctus. Les difficultés d'un diagnostic différentiel et les difficultés d'évaluation des troubles de l'apprentissage et de la démence sont également abordées. Une critique des instruments utilisés dans les études cliniques inclut des détails sur leur fiabilité, leur validité, et l'erreur type et les normes de chaque outil. Des études empiriques sont présentées ainsi que la conception et le développement d'une batterie de tests neuropsychologiques pour l'évaluation clinique des personnes atteintes de démence et de troubles de l'apprentissage. Un lien entre les performances cognitives et les capacités sociales est présenté pour les personnes atteintes du syndrome de Down et de démence, qui met en évidence une défaillance du système exécutif central et du système de la boucle articulatoire, importants dans la mémoire normale. L'accent est mis sur la nécessité d'améliorer et d'élargir l'accès à la prestation de services pour ces personnes précieuses.
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