Expériences des enseignants dans la mise en ¿uvre du CAPS dans les écoles sélectionnées
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Le ministère de l'éducation a introduit un certain nombre de programmes scolaires importants, notamment le programme 2005 en 1998, le National Curriculum Statement en 2002 et, plus récemment, le Curriculum and Assessment Policy Statements (CAPS) en 2012 pour la 10e année. Ce dernier visait à remplacer le NCS afin d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Le besoin de remplacement a été rendu nécessaire par les problèmes rencontrés par les enseignants concernant la compréhension et la mise en oeuvre des diverses politiques curriculaires précédentes. L'étude...
Le ministère de l'éducation a introduit un certain nombre de programmes scolaires importants, notamment le programme 2005 en 1998, le National Curriculum Statement en 2002 et, plus récemment, le Curriculum and Assessment Policy Statements (CAPS) en 2012 pour la 10e année. Ce dernier visait à remplacer le NCS afin d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Le besoin de remplacement a été rendu nécessaire par les problèmes rencontrés par les enseignants concernant la compréhension et la mise en oeuvre des diverses politiques curriculaires précédentes. L'étude documentaire et le cadre théorique ont permis d'explorer les contributions des chercheurs qui sont pertinentes pour la mise en oeuvre du CAPS. L'objectif de cette étude est de déterminer les perceptions des enseignants, et d'identifier et de clarifier les obstacles éventuels liés à la mise en oeuvre du CAPS en 10e année dans des écoles sélectionnées à Ndwedwe à Durban. Pour l'échantillonnage, des écoles rurales défavorisées ont été sélectionnées afin d'explorer les connaissances et les expériences des enseignants en ce qui concerne la mise en oeuvre du programme scolaire. Une recherche qualitative exploratoire a été menée auprès d'un échantillon de participants sélectionnés à dessein, à savoir un chef de service et deux enseignants de chacune des cinq écoles.
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