Expérience d'enseignement dans un cours de mathématiques en ligne
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Notre engagement en tant qu'enseignants est de développer chez nos étudiants des compétences qui leur permettront de répondre aux exigences du marché du travail et du marché social. Quelles sont donc les techniques et stratégies d'enseignement virtuel à mettre en oeuvre pour que les étudiants construisent un apprentissage significatif ?Nous, les enseignants, avons dû modifier nos programmes, nos devoirs et nos méthodes d'enseignement virtuel. Face à cette éventualité, nous, les enseignants, avons été confrontés à un nouveau défi : enseigner de manière virtuelle ou virtuelle...
Notre engagement en tant qu'enseignants est de développer chez nos étudiants des compétences qui leur permettront de répondre aux exigences du marché du travail et du marché social. Quelles sont donc les techniques et stratégies d'enseignement virtuel à mettre en oeuvre pour que les étudiants construisent un apprentissage significatif ?Nous, les enseignants, avons dû modifier nos programmes, nos devoirs et nos méthodes d'enseignement virtuel. Face à cette éventualité, nous, les enseignants, avons été confrontés à un nouveau défi : enseigner de manière virtuelle ou virtuellement-présentielle (blended). En tant que professeurs de mathématiques, notre objectif était de profiter de la situation pour aider les élèves à développer des compétences - telles que la lecture, l'écriture et l'expression mathématique. Dans cet article, nous partageons l'expérience d'un cours virtuel de mathématiques sous la modalité de compétence au niveau undergraduate dans le diplôme de Biologiste Chimiste Clinique enseigné à la Faculté de Médecine de l'Universidad Autónoma de Nuevo León, en utilisant la plateforme Moodle pour la communication et le support technique des activités du cours et la plateforme Microsof Teams pour les classes virtuelles.
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