Expérience de l'intégration substantielle dans l'enseignement universitaire
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La stratégie de renforcement des services de l'enseignement supérieur au Mexique compte parmi ses objectifs prioritaires la garantie du droit à une éducation excellente, pertinente et adaptée, la revalorisation des enseignants et le renforcement de l'engagement des universités envers leurs communautés locales, régionales et nationales. Cependant, dans la pratique, le développement harmonieux de ces fonctions est conditionné par les restrictions contextuelles de chaque établissement d'enseignement, qu'il s'agisse des styles d'organisation, de budget et de gestion, ou de la volonté, ...
La stratégie de renforcement des services de l'enseignement supérieur au Mexique compte parmi ses objectifs prioritaires la garantie du droit à une éducation excellente, pertinente et adaptée, la revalorisation des enseignants et le renforcement de l'engagement des universités envers leurs communautés locales, régionales et nationales. Cependant, dans la pratique, le développement harmonieux de ces fonctions est conditionné par les restrictions contextuelles de chaque établissement d'enseignement, qu'il s'agisse des styles d'organisation, de budget et de gestion, ou de la volonté, des préférences ou des compétences des enseignants ou des étudiants. Dans ce contexte, il est intéressant de présenter une expérience d'intégration stratégique de fonctions d'enseignement substantielles et de montrer comment, en utilisant l'apprentissage par problèmes, il est possible de développer des activités de recherche, de développement technologique et d'innovation de manière combinée et harmonieuse avec la formation des ressources humaines et le tutorat académique. Sur la base des résultats, nous soutenons que cette stratégie permet de répondre aux objectifs et stratégies contemporains du système éducatif et contribue au bénéfice mutuel des étudiants et des enseignants.
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