Exploración del uso de manipulativos en la enseñanza del sentido numérico en 2º curso
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Los buenos resultados en matemáticas siguen siendo un reto para la mayoría de los alumnos namibios. Año tras año, muchos alumnos de 10º y 12º curso obtienen malos resultados en esta asignatura, lo que limita sus posibilidades de acceder a la educación terciaria. Una de las razones del bajo rendimiento en Matemáticas señaladas en la investigación fue el escaso desarrollo del sentido numérico en los primeros años de la escuela primaria. El propósito de este estudio era averiguar cómo entendían los profesores del primer ciclo de primaria el desarrollo del sentido numérico, su impo...
Los buenos resultados en matemáticas siguen siendo un reto para la mayoría de los alumnos namibios. Año tras año, muchos alumnos de 10º y 12º curso obtienen malos resultados en esta asignatura, lo que limita sus posibilidades de acceder a la educación terciaria. Una de las razones del bajo rendimiento en Matemáticas señaladas en la investigación fue el escaso desarrollo del sentido numérico en los primeros años de la escuela primaria. El propósito de este estudio era averiguar cómo entendían los profesores del primer ciclo de primaria el desarrollo del sentido numérico, su importancia para la práctica de las matemáticas y cómo influía la comprensión que tenían los profesores de este aspecto clave en la forma en que enseñaban el desarrollo del sentido numérico.
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