Experiências dos professores na implementação do CAPS em escolas seleccionadas
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O Ministério da Educação introduziu uma série de importantes formulários curriculares, incluindo o Currículo 2005 em 1998, a Declaração Curricular Nacional em 2002, e mais recentemente, as Declarações Curriculares e de Política de Avaliação (CAPS) em 2012, no grau 10. Esta última visava substituir o NCS, a fim de melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem. A necessidade de substituição era necessária devido a problemas que os professores sentiram relativamente à compreensão e implementação de várias políticas curriculares anteriores. O estudo da literatura e a estr...
O Ministério da Educação introduziu uma série de importantes formulários curriculares, incluindo o Currículo 2005 em 1998, a Declaração Curricular Nacional em 2002, e mais recentemente, as Declarações Curriculares e de Política de Avaliação (CAPS) em 2012, no grau 10. Esta última visava substituir o NCS, a fim de melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem. A necessidade de substituição era necessária devido a problemas que os professores sentiram relativamente à compreensão e implementação de várias políticas curriculares anteriores. O estudo da literatura e a estrutura teórica exploraram contribuições académicas que são relevantes para a implementação do CAPS. O objectivo deste estudo é determinar as percepções dos professores, e identificar e clarificar possíveis barreiras relacionadas com a implementação do CAPS na 10ª classe em escolas seleccionadas em Ndwedwe, em Durban. Para efeitos de amostragem, foram seleccionadas escolas rurais desfavorecidas para explorar os conhecimentos e experiências dos professores no que diz respeito à implementação do currículo. O desenho exploratório de investigação qualitativa foi executado com uma amostra de participantes propositadamente seleccionados que constituem um Chefe de Departamento e dois professores de cada uma das cinco escolas diferentes.
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