Evaluation eines Projektes zur kollegialen Supervision für Lehrkräfte
Kooperative Entwicklungssteuerung durch Selbstmanagement
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Das KESS-Projekt wurde im Rahmen des Forschungsprojektes - Ansätze zur Förderung der Gesundheit und Leistungsfähigkeit älterer Lehrkräfte in Niedersachsen - von der Universität Lüneburg konzipiert und seit 1998 in Zusammenarbeit mit dem Niedersächsischen Kultusministerium und dem Niedersächsischen Landesinstitut für Fortbildung und Weiterentwicklung im Schulwesen und Medienpädagogik (NLI) realisiert. In der hier vorliegenden Studie wurde das Konzept unter folgender Fragestellung auf seine Wirksamkeit hin überprüft: Zeigen LehrerInnen, die an dem KESS-Projekt teilgenommen haben (EG...
Das KESS-Projekt wurde im Rahmen des Forschungsprojektes - Ansätze zur Förderung der Gesundheit und Leistungsfähigkeit älterer Lehrkräfte in Niedersachsen - von der Universität Lüneburg konzipiert und seit 1998 in Zusammenarbeit mit dem Niedersächsischen Kultusministerium und dem Niedersächsischen Landesinstitut für Fortbildung und Weiterentwicklung im Schulwesen und Medienpädagogik (NLI) realisiert. In der hier vorliegenden Studie wurde das Konzept unter folgender Fragestellung auf seine Wirksamkeit hin überprüft: Zeigen LehrerInnen, die an dem KESS-Projekt teilgenommen haben (EG) im Vergleich zu LehrerInnen, die nicht an dem KESS-Projekt teilgenommen haben (VG), einen positiveren Umgang mit ihren persönlichen Ressourcen, d.h. eine größere positive Veränderung in dem Erleben sozialer Unterstützung, der Distanzierungsfähigkeit, dem Erleben innerer Ruhe, der offensive Problembewältigung und der Resignation bei Mißerfolg? Die Ergebnisse zeigten tatsächlich, daß das KESS-Projekt beider EG eine bedeutsame Verringerung der Resignationstendenz bei Mißerfolg und eine bedeutsame Erhöhung der Distanzierungsfähigkeit und der offensiven Problembewältigung bewirkte.
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