Evaluar el rendimiento del profesorado y mejorar su calidad a lo largo del tiempo
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El objetivo principal de la evaluación del profesorado es mejorar la práctica docente, lo que se traduce en un mayor rendimiento de los alumnos. En la práctica, sin embargo, los sistemas de evaluación se han utilizado generalmente como mecanismos de clasificación para identificar a los profesores de menor rendimiento para su despido selectivo. El sistema escolar de este estudio, al igual que otros, aspira a que todos sus profesores rindan sistemáticamente a un nivel altamente eficaz. El problema de la práctica al que se enfrenta el sistema escolar es la incapacidad de un gran número de...
El objetivo principal de la evaluación del profesorado es mejorar la práctica docente, lo que se traduce en un mayor rendimiento de los alumnos. En la práctica, sin embargo, los sistemas de evaluación se han utilizado generalmente como mecanismos de clasificación para identificar a los profesores de menor rendimiento para su despido selectivo. El sistema escolar de este estudio, al igual que otros, aspira a que todos sus profesores rindan sistemáticamente a un nivel altamente eficaz. El problema de la práctica al que se enfrenta el sistema escolar es la incapacidad de un gran número de profesores calificados como "eficaces" para mejorar sumariamente su práctica con el tiempo y pasar a la calificación de "altamente eficaz". En otras palabras, ¿cómo puede una métrica de evaluación docente maximizar las posibilidades de que los que permanecen en la profesión se conviertan en profesionales consumados? Esta investigación triangula la evaluación del profesorado, la autorreflexión y su papel en la mejora de la calidad del profesorado.
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