Evaluación en el aula: Ayudar a los profesionales a salvar las distancias
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Este libro explora las prácticas y habilidades de evaluación de los profesores de secundaria. Más concretamente, investiga cómo los profesores evalúan a sus alumnos, así como su nivel de competencia en diferentes cuestiones relacionadas con la evaluación, como el diseño y la corrección de pruebas y cuestionarios. También se examinan los problemas que impiden interpretar y utilizar adecuadamente los resultados de la evaluación para mejorar el aprendizaje en el aula. En general, se ha comprobado que las prácticas de evaluación de los profesores no están a la altura de un uso format...
Este libro explora las prácticas y habilidades de evaluación de los profesores de secundaria. Más concretamente, investiga cómo los profesores evalúan a sus alumnos, así como su nivel de competencia en diferentes cuestiones relacionadas con la evaluación, como el diseño y la corrección de pruebas y cuestionarios. También se examinan los problemas que impiden interpretar y utilizar adecuadamente los resultados de la evaluación para mejorar el aprendizaje en el aula. En general, se ha comprobado que las prácticas de evaluación de los profesores no están a la altura de un uso formativo de calidad de la evaluación. En el curso de la discusión de los resultados, se hacen sugerencias prácticas que pueden ayudar a los profesores a ir más allá de las prácticas de evaluación ineficaces. Se argumenta que la aplicación de un modelo formativo de evaluación puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos. Asimismo, se extraen distintas consecuencias que pueden ayudar a los profesionales a mejorar sus conocimientos sobre la evaluación. El libro concluye señalando que la evaluación y la enseñanza deben estar estrechamente vinculadas y alimentarse mutuamente. También señala que los profesores están llamados a aprender, reflexionar y experimentar con nuevas prácticas de enseñanza y evaluación más centradas en el alumno.
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