Evaluación del aprendizaje en el sistema de progresión continua
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Este libro es el resultado de una investigación sobre las concepciones que padres y alumnos tienen acerca de la evaluación de los aprendizajes realizada en el aula, bajo el régimen de progresión continua. El objetivo era conocer qué creen los padres de alumnos matriculados en los primeros cursos de primaria y sus hijos, los alumnos, sobre el no fracaso escolar. Este trabajo de campo cualitativo tuvo lugar en dos escuelas públicas del municipio de Taquaruçu do Sul - RS. Partió de la premisa de que era necesario dar voz a dos segmentos de la comunidad escolar -padres y alumnos- que no su...
Este libro es el resultado de una investigación sobre las concepciones que padres y alumnos tienen acerca de la evaluación de los aprendizajes realizada en el aula, bajo el régimen de progresión continua. El objetivo era conocer qué creen los padres de alumnos matriculados en los primeros cursos de primaria y sus hijos, los alumnos, sobre el no fracaso escolar. Este trabajo de campo cualitativo tuvo lugar en dos escuelas públicas del municipio de Taquaruçu do Sul - RS. Partió de la premisa de que era necesario dar voz a dos segmentos de la comunidad escolar -padres y alumnos- que no suelen ser escuchados. La progresión continua todavía parece mal entendida y no aceptada por los padres, que la ven como una forma de facilitar las cosas a los alumnos, creando en ellos la idea de que no necesitan estudiar porque la aprobación automática está garantizada para todos. Es necesario que padres y alumnos estén informados sobre la evaluación y que sean conscientes de que el proceso de evaluación mediante la progresión continua contribuye a reforzar el compromiso de profesores, alumnos y padres con el aprendizaje.
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