Evaluación de un sistema de formación continua a distancia para profesores
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En esta investigación, la evaluación del sistema de formación continua de los profesores supuso la evaluación de dos modalidades: la tecno-pedagógica y la didáctica. Para recoger la información, se utilizaron dos herramientas: en primer lugar, se administró un cuestionario en línea a los profesores que participaban en una formación continua en línea y, en segundo lugar, se adoptó una tabla de evaluación ergonómica de acuerdo con el modelo de Bastien y Scapin (1997). A pesar de la satisfacción de la mayoría de los participantes por la facilidad de navegación, se observaron algu...
En esta investigación, la evaluación del sistema de formación continua de los profesores supuso la evaluación de dos modalidades: la tecno-pedagógica y la didáctica. Para recoger la información, se utilizaron dos herramientas: en primer lugar, se administró un cuestionario en línea a los profesores que participaban en una formación continua en línea y, en segundo lugar, se adoptó una tabla de evaluación ergonómica de acuerdo con el modelo de Bastien y Scapin (1997). A pesar de la satisfacción de la mayoría de los participantes por la facilidad de navegación, se observaron algunas dificultades a nivel técnico, cognitivo y organizativo. A nivel didáctico, los resultados de la evaluación del sistema de formación a distancia en servicio mostraron que los contenidos del sistema de formación eran adecuados en relación con los tres aspectos siguientes: las necesidades de los profesores formados, los objetivos de formación declarados y, por último, la duración de la formación impartida.
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