Etnomatematica e legge 10.639/03 nella comunità quilombola di Curiaú
Insegnamento e apprendimento della matematica a scuola attraverso la cultura afro-brasiliana
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Questo libro è il risultato di una ricerca condotta nella scuola della Comunità Quilombola di Curiaú, nella città di Macapá, nello stato di Amapá, Brasile. L'obiettivo principale era indagare l'insegnamento e l'apprendimento della matematica in questa scuola. Riflettiamo sulle percezioni di alcuni ricercatori di etnomatematica riguardo alla produzione e alla diffusione della conoscenza in relazione alla storia dell'educazione nera, in particolare dell'educazione nelle comunità quilombola. Per rispondere ad alcune di queste domande, abbiamo riportato il lavoro svolto dagli insegnanti del...
Questo libro è il risultato di una ricerca condotta nella scuola della Comunità Quilombola di Curiaú, nella città di Macapá, nello stato di Amapá, Brasile. L'obiettivo principale era indagare l'insegnamento e l'apprendimento della matematica in questa scuola. Riflettiamo sulle percezioni di alcuni ricercatori di etnomatematica riguardo alla produzione e alla diffusione della conoscenza in relazione alla storia dell'educazione nera, in particolare dell'educazione nelle comunità quilombola. Per rispondere ad alcune di queste domande, abbiamo riportato il lavoro svolto dagli insegnanti della scuola comunitaria. Abbiamo intervistato gli insegnanti, il personale scolastico e i lavoratori rurali nel loro ambiente di lavoro e abbiamo analizzato le conoscenze matematiche che esistono nelle loro attività lavorative, verificando come avvengono e se sono correlate alla Legge 10.639/03. Le registrazioni effettuate durante le attività sul campo sono servite a confermare che diversi saperi matematici possono essere elaborati dagli insegnanti di matematica in classe e che questi saperi prodotti dai lavoratori della comunità rispondono a importanti domande esistenziali per il gruppo culturale in questione.
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