Estudantes com baixo estatuto socioeconómico e sucesso académico
Uma exploração fenomenológica no ensino chinês
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Embora a economia se tenha vindo a desenvolver a um ritmo acelerado nas últimas décadas, existe ainda uma população com um nÃvel socioeconómico baixo relativamente elevado na sociedade chinesa, o que constitui uma barreira contextual à equidade educativa no ensino chinês. Entretanto, o Governo chinês tem vindo a aplicar polÃticas de assistência no domÃnio da educação para promover a equidade educativa, como a polÃtica de marcos introduzida pela Lei do Ensino Obrigatório, que exige que todas as crianças em idade escolar frequentem gratuitamente o primeiro ao nono ano. Esta polÃ...
Embora a economia se tenha vindo a desenvolver a um ritmo acelerado nas últimas décadas, existe ainda uma população com um nÃvel socioeconómico baixo relativamente elevado na sociedade chinesa, o que constitui uma barreira contextual à equidade educativa no ensino chinês. Entretanto, o Governo chinês tem vindo a aplicar polÃticas de assistência no domÃnio da educação para promover a equidade educativa, como a polÃtica de marcos introduzida pela Lei do Ensino Obrigatório, que exige que todas as crianças em idade escolar frequentem gratuitamente o primeiro ao nono ano. Esta polÃtica trouxe uma enorme prosperidade à maioria dos cidadãos. No entanto, a educação chinesa continua a enfrentar uma grande variedade de desafios relacionados com o desenvolvimento desequilibrado, a escassez de financiamento, a falta de educadores qualificados, o sistema de registo das famÃlias, a mobilidade familiar, etc. Estes desafios comprometem o sucesso escolar e o desempenho dos alunos de baixo nÃvel socioeconómico em testes de alto nÃvel, como o National College Entrance Exam (NCEE). Tendo em conta o elevado valor do NCEE, a compreensão dos factores que afectam o desempenho dos alunos do SES baixo neste teste tem um valor prático para as práticas educativas na China.
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