Estratégia Auto-regulada com a Tecnologia do Quadro Interativo
Impacto na escrita, nos conhecimentos e na motivação dos alunos com dificuldades de aprendizagem
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Os problemas de escrita dos alunos com dificuldades de aprendizagem resultam de um conhecimento limitado do processo de escrita e de um conhecimento limitado de estratégias de escrita eficazes. Consequentemente, os alunos com DA necessitam de uma abordagem mais explícita que inclua estratégias de escrita para os ajudar a desenvolver capacidades de escrita. Este estudo teve como objetivo examinar os efeitos do "POW + WWW H2 W2", uma estratégia de planeamento narrativo, através do modelo de desenvolvimento de estratégias auto-reguladas (SRSD) com duas condições de tratamento: SRSD apenas...
Os problemas de escrita dos alunos com dificuldades de aprendizagem resultam de um conhecimento limitado do processo de escrita e de um conhecimento limitado de estratégias de escrita eficazes. Consequentemente, os alunos com DA necessitam de uma abordagem mais explícita que inclua estratégias de escrita para os ajudar a desenvolver capacidades de escrita. Este estudo teve como objetivo examinar os efeitos do "POW + WWW H2 W2", uma estratégia de planeamento narrativo, através do modelo de desenvolvimento de estratégias auto-reguladas (SRSD) com duas condições de tratamento: SRSD apenas e SRSD com quadro branco interativo na escrita de narrativas de alunos do quinto ano de EFL numa escola privada dos subúrbios de Beirute - Líbano. O presente estudo centrou-se especificamente no planeamento através do modelo SRSD e resultou em melhorias na qualidade da expressão escrita e na motivação para escrever.
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