Estrategias de aprendizaje cooperativo por ordenador en las aulas de química
Efecto de las estrategias de aprendizaje individualista y cooperativo por ordenador sobre el rendimiento y la retención en química
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El aprendizaje cooperativo basado en ordenador puede ser eficaz para la entrega de contenidos a los estudiantes y para que los instructores interactúen entre sí en un aula presencial utilizando herramientas de comunicación como el correo electrónico, el sistema de conferencias, las pizarras, las salas de chat y las videoconferencias, y puede entregar contenidos en formato multimedia como un vídeo a la carta, clips de audio, animaciones, simulaciones y películas también. El aprendizaje por ordenador puede servir para todos los niveles educativos y puede ser útil para la educación forma...
El aprendizaje cooperativo basado en ordenador puede ser eficaz para la entrega de contenidos a los estudiantes y para que los instructores interactúen entre sí en un aula presencial utilizando herramientas de comunicación como el correo electrónico, el sistema de conferencias, las pizarras, las salas de chat y las videoconferencias, y puede entregar contenidos en formato multimedia como un vídeo a la carta, clips de audio, animaciones, simulaciones y películas también. El aprendizaje por ordenador puede servir para todos los niveles educativos y puede ser útil para la educación formal y no formal. Por lo tanto, las actividades de aprendizaje deben planificarse de tal manera que los educadores deben integrar la tecnología y el aprendizaje cooperativo cuando los estudiantes participan activamente en el intercambio de ideas y el trabajo cooperativo para completar las tareas académicas.El presente estudio investiga el efecto de las estrategias de aprendizaje individualista y cooperativo basado en el ordenador en el rendimiento y la retención en la química en relación con la creatividad científica y la aptitud científica.
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